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1つの症状を1つの保証された診断に変えることなく、システム的に観察することを学びます。
トラブルシューティングは観察と比較から始める。単に「何が間違っているか？」と尋ねるのではなく、現在の培養と許容される参照のものとの間で、植物材料、培地、容器、環境、タイミング、取り扱い、場所、または供給源で何が変化したかを尋ねる。
レッスン開始細菌汚染は、雲、植民地、映画、あるいは微妙に減少した培養のパフォーマンスを含む、多くの方法で現れることができます。 いくつかの細菌は内部または無限である可能性がありますので、視覚的な外観だけでは、種レベルの識別に十分ではありません。
レッスン開始真菌汚染は、フィラメントの成長、植民地、スポーラ、または目に見える構造を急速に拡散するように現れる可能性があります。 エアボーンスポーラやクロス汚染は、疑わしい真菌の栽培を特に妨害する可能性があります。
レッスン開始切断植物組織は、フェノリック化合物を放出し、酸化を受けることができ、再生を妨げたり、いくつかの種の組織を殺したりするブラウニングを生み出すことができます。 多様性は、植物材料、損傷、遺伝子型、中間、処理、時間に依存することができます。
レッスン開始ハイパーハイドリクスは、インビトロショットがガラス、水に浸り、明るく、透明、または異常に構造化される可能性のある生理学的障害です。 研究は、単一の普遍的な原因ではなく、複数の相互作用の培養条件と生理学的変化と結びついている。
レッスン開始ショットタイプのネコロシス、組織の死、弱い延長、または停止成長は、栄養、生理学、環境、発達、または処理の原因を持つ可能性があります。 良い問題解決は、すべての「悪い成長」を標識する代わりに、正確なパターンを維持します。
レッスン開始発根不良は、植物の遺伝子型、シュートの品質、生育段階の履歴、培地または調節剤の環境、光、物理的環境、または発根戦略を反映している可能性があります。試験管内および試験管外の発根アプローチは、異なる目的と制約を持つ場合があります。
レッスン開始in vitro 培養を残す植物は、湿度、光、水関係、サブストラート、微生物、ガス交換の大きな変化に直面しています。 したがって、アクリマティズムの間の損失は、インビトロ植物の品質と移行環境を反映することができる。
レッスン開始役に立つ雑誌は、観察、解釈、行動、結果を分離します。 「葉は透明に見える」は観察であり、「過水性の疑い」は解釈であり、「見直しのための隔離されたバッチ」は行動であり、その後の回復または減少は結果である。
レッスン開始9 質問; レビューと説明は提出後に表示されます。
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