Cette leçon explique le concept dans le contexte de la culture de tissus végétaux et montre pourquoi il doit rester lié à l’identité de la plante, à l’explant, au stade et au protocole.
Propre, stérile et aseptique sont des idées liées mais différentes. Le nettoyage élimine le sol visible et les résidus; la stérilisation vise à éliminer les micro-organismes viables des matériaux appropriés; la technique aseptique décrit le flux de travail utilisé pour éviter l'introduction d'organismes indésirables pendant la manipulation.
Commencer la leçon →La contamination microbienne peut provenir de l'environnement de laboratoire, d'outils, de récipients, d'eau, de composants de supports, d'opérateurs ou de contamination croisée entre les cultures, à l'intérieur ou à l'intérieur de ces installations. Les organismes endophytiques peuvent être particulièrement difficiles parce qu'ils peuvent se trouver à l'intérieur des tissus végétaux.
Commencer la leçon →Un espace de travail bien organisé sépare les matériaux sales entrants, les matériaux nettoyés/préparés, les manipulations aseptiques, les zones d'incubation/de croissance et les chemins de déchets afin que le trafic ne se croise pas inutilement entre eux. La disposition exacte peut varier, mais le principe est le flux directionnel et le contact croisé réduit.
Commencer la leçon →Les pinces, les scalpels, les vaisseaux, les bouchons et les surfaces de transfert font partie de la chaîne de contamination. L'apprenant doit comprendre que chaque contact a un état : préparé/nettoyant, stérile au besoin, exposé, utilisé ou contaminé.
Commencer la leçon →Une bonne étiquette relie un récipient physique à un lot, à l'identité végétale, à l'étape, à la date et à la lignée. Si une étiquette est ambiguë, le travail biologique peut devenir inutilisable même lorsque la plante elle-même semble en bonne santé.
Commencer la leçon →La contamination peut apparaître sous forme de colonies, de nuages, de films, de croissance inhabituelle, d'odeurs après l'ouverture dans des environnements appropriés, ou de changements dans la performance des plantes, mais pas tout aspect anormal prouve un organisme spécifique. L'inspection visuelle est utile, mais certains contaminants peuvent être latents ou difficiles à détecter.
Commencer la leçon →Un exercice de contamination utile demande à l'apprenant d'inspecter un workflow et d'identifier des expositions inutiles, des mouvements transzonaux, des outils non marqués, des surfaces de contact réutilisées ou un mauvais séquençage. Le but est de raisonner sur les sentiers, pas de mémoriser une photo.
Commencer la leçon →7 questions ; la révision et les explications apparaissent après l’envoi.
Open →