Esta lección explica el concepto en el contexto del cultivo de tejidos vegetales y muestra por qué debe conservarse junto con la identidad de la planta, el explante, la etapa y el protocolo.
Limpio, estéril y aséptico son ideas relacionadas pero diferentes. La limpieza elimina el suelo visible y los residuos; la esterilización tiene por objeto eliminar los microorganismos viables de los materiales apropiados; la técnica aséptica describe el flujo de trabajo utilizado para evitar la introducción de organismos no deseados durante la manipulación.
Comenzar lección →La contaminación microbiana puede originarse en o dentro de las plantas de origen, desde el entorno de laboratorio, herramientas, vasos, agua, componentes de medios, operadores, o contaminación cruzada entre culturas. Los organismos endofíticos pueden ser especialmente difíciles porque pueden estar dentro de los tejidos vegetales.
Comenzar lección →Un espacio de trabajo bien organizado separa materiales sucios entrantes, materiales limpiados/preparados, manipulación aséptica, áreas de incubación/crecimiento y rutas de desecho para que el tráfico no se cruze innecesariamente entre ellos. El diseño exacto puede variar, pero el principio es el flujo direccional y el contacto cruzado reducido.
Comenzar lección →Fórceps, bisturís, vasos, tapas y superficies de transferencia se convierten en parte de la cadena de contaminación. El estudiante debe entender que cada contacto tiene un estado: preparado/limpiado, estéril cuando sea necesario, expuesto, utilizado o contaminado.
Comenzar lección →Una buena etiqueta conecta un recipiente físico a un lote, identidad de la planta, etapa, fecha y linaje. Si una etiqueta es ambigua, el trabajo biológico puede llegar a ser inutilizable incluso cuando la propia planta parece saludable.
Comenzar lección →La contaminación puede aparecer como colonias, nubes, películas, crecimiento inusual, olores después de la apertura en entornos apropiados, o cambios en el rendimiento de la planta, pero no todo aspecto anormal demuestra un organismo específico. La inspección visual es útil, pero algunos contaminantes pueden ser latentes o difíciles de detectar.
Comenzar lección →Un útil ejercicio de contaminación pide al alumno que inspeccione un flujo de trabajo e identifique exposiciones innecesarias, movimiento de zonas cruzadas, herramientas no etiquetadas, superficies de contacto reutilizadas o mala secuenciación. El punto es razonar sobre los caminos, no memorizar una fotografía.
Comenzar lección →7 preguntas; la revisión y las explicaciones aparecen tras enviar las respuestas.
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